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¿Donde esta mi gen femenino del orden?

Definitivamente las costumbres se toman desde niños y yo creo que ni por mucho que mi mamá me dijera “arregla tu cuarto” nunca lograba que lo hiciera al primer alarido. A veces siento que soy extraña o que en mi hiciera falta algo y por más que lo busco no puedo encontrarlo. Ni los muchos y tantos exámenes en los cuales descubrieron mi osteoporosis juvenil han logrado encontrar mi gen del orden.

Creo que mi madre no logro pasarme esa inquietud de ver todo en orden y por más que intento e intento, no puedo mantener todo organizado por mucho tiempo. Ya quisiera ser como esas mujeres que tienen todo en su lugar, todo se ve tan lindo; pero para mi mala suerte y fortuna soy feliz durmiendo encima de mis aretes o mis colitas del cabello, a veces hasta mis gafas (las cuales resistentes hasta a una bomba atomica).

En fin, creo que ese es uno de mis lados masculinos que he intentado cambiar por muchos años y aun lucho contra ello. Espero poder despertarme un día y que el orden entre a mi vida, pero mientras tanto seguiré siendo yo…

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Educación Inclusiva

“- La Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948), dice: “Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y en derechos…” (art. 1); “Toda persona tiene derecho a la educación. La educación se dirigirá al pleno desarrollo de la personalidad humana y a fortalecer el respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales;… (Art.26).”
Tomado de Revista Digital UMBRAL

En Colombia se esta iniciando algo que llamamos la Educación inclusiva. La educación inclusiva es dar la oportunidad a los niños con discapacidades ya sean neuromotoras, cognitivas o de comportamiento de integrarse a un aula de clases normal, junto a niños “regulares”. Anteriormente se creía que los niños con este tipo de discapacidades o limitaciones debían estar en aulas con otros niños de problemas similares; pero con el pasar de los años nos hemos dado cuenta, que al reunir en un aula solamente niños con deficiencias y discapacidades, no es lo ideal; por que a que al ser infantes aprendemos en gran parte por la observación e imitación; y si observamos patrones deficientes o erróneos en vez de ayudarlos estamos retrasando el avance de estos.

Si colocamos un niño con las limitaciones anteriormente mencionadas en un aula junto con otros niños de desarrollo “regular”, los que tienen necesidades especiales avanzaran de manera adecuada o mucho mas rápido, lo cual les ayudara a mejorar su calidad de vida.

Existen muchas preocupaciones por parte de los docentes y familiares de los niños en las escuelas al hablar de este método educativo: muchos se preguntan ¿los niños con necesidades especiales atrasaran al resto de la clase?, ¿Va aprender mi hijo a comportarse como ellos?.

En mi punto de vista, todos se verán beneficiados, por el contrario de lo que se cree.

En un caso muy puntual: un niño autista antes de ser ingresado en un aula de clase debe llevar un ciclo terapéutico especial, para que se adapte estar rodeado de personas, enseñarle a estar sentado, mejorar su atención dispersa, etc. Este niño ingresara al aula acompañado por su terapeuta los primeros días o meses hasta que este se vaya adaptando a estar en este lugar. Obviamente estos niños con deficiencias no van a seguir el ritmo de la clase desde el principio pero les será de gran ayuda el observar y el relacionarse con personas de su misma edad para un mejor y más rápido desarrollo cognitivo y su socialización. En los niños regulares también se desarrollaran valores como la tolerancia y el espíritu de ayuda para con los otros. Así que en esta ocasión, todos ganamos.

Luisa Santiaga